הפיקוח על החינוך הגופני מחוז הדרום

לאורך השנים, מחקרים ופרסומים מצביעים על ירידה מדאיגה בשיעור התלמידים המשתתפים בשיעורי החינוך הגופני, בעיקר בחטיבות הביניים ובחטיבה העליונה. מתוך הבנה עמוקה לחשיבות הפעילות הגופנית כאורח חיים וכמענה לצורך בשינוי  גובש במחוז דרום מודל פדגוגי חדשני שמחזיר את התלמיד למרכז.

המהלך גובש לאחר שיח עמוק ומשותף בין מפקחים, מומחים בתחום, רכזי חינוך גופני ונציגי מועצת התלמידים, שבמרכזו עמדה שאלה אחת: איך מעודדים מוטיבציה פנימית והשתתפות פעילה של כלל התלמידים?

התשובה: שינוי תפיסתי ומעשי, שמתמקד בתלמיד.

במהלך תהליך פיתוח מקצועי מחוזי, שכלל שיח עמיתים בבתי ספר תיכוניים, גובשו תובנות שהובילו לבחירה בשני מרכיבי ליבה שייושמו כחלק מתכנית ההוראה השנתית:

🟢 הערכה קבוצתית – למידה שיתופית עם ערך מוסף

שילוב משימות קבוצתיות שמקדמות עבודת צוות, ערכים ומיומנויות חברתיות. לצורך כך פותח כלי הערכה ייחודי המאפשר לתלמידים ולמורה לבצע משוב על אופן הביצוע וההתנהלות הקבוצתית – תוך איסוף נתונים נגישים ונוחים לשימוש.

🟢 עקרון הבחירה – תלמיד בוחר, תלמיד מתחייב

הערכת הכושר מבוססת על התקדמות אישית – לא על מבחנים חד-פעמיים או טבלאות אחידות. כל תלמיד בוחר, בתיאום עם המורה, את המבדקים בהם יוערך מתוך מאגר שנקבע מראש (לדוגמה: ריצת 2,000 מטר, מבחן ביפים או מדרגה אירובית במרכיב האירובי).
התלמיד והמורה עוקבים אחר ההתקדמות באמצעות כרטיס אישי הממפה את מרכיבי הכושר. המבדקים ייערכו לפחות פעמיים בשנה על מנת למדוד שיפור לאורך זמן, מאגר לדוגמא

איך זה ייראה בכיתה?

בתחילת כל שנה יפרסם המורה סילבוס הכולל את דרישות המקצוע, מטרות, תכנים, נהלים ודרכי הערכה – עם דגש על עקרון הבחירה וההערכה הקבוצתית ובהלימה לחוזר מנכ"ל. המטרה: להפוך את התלמיד לשותף פעיל, להעצים את תחושת המסוגלות שלו ולחבר אותו לעולם הספורט כחלק מאורח חיים בריא ופעיל.

 

לסיכום – שינוי קטן, השפעה גדולה.

שינוי שיטת הערכה ישפיע באופן ישיר על איכות הוראת שיעורי החינוך הגופני, אנו מאמינים כי שיתוף התלמידים בתהליך המאפשר להם בחירה יוביל לחיבור משמעותי ולעלייה באחוז התלמידים הפעילים בשיעורי החינוך הגופני . לשם כך עלינו לדעת להנהיג בתבונה תכניות ומהלכים אשר יובילו את התלמידים לאהבה ולעיסוק בספורט כדרך חיים גם בהיותם בוגרים.